“就是這么任性”本身就是情商低的表現(xiàn)之一，但在我們?nèi)粘Ｉ钪校涡远抑巧谈叩娜私?jīng)常遇到，他們中有的碰壁，有的遭遇挫折，有的正在奔向失敗的路上。那么，什么是情商低的表現(xiàn)呢?齙牙兔兒童情商樂(lè)園老師為您來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
 

　　情商低的表現(xiàn)
 

　　情商低的表現(xiàn)之一：特別任性
 

　　所謂任性，是指聽(tīng)?wèi){秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)或執(zhí)拗使性，無(wú)所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。
 

　　在我們的身邊總不缺乏這樣的一群人，他們經(jīng)常這樣說(shuō)：“……我們不要了，你們留著吧!”、“我什么都沒(méi)有，就是有錢(qián)，你想怎么樣?”任性的人總是寧愿付出很大的代價(jià)，也不愿意委屈自己一點(diǎn)點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^(guò)于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因?yàn)?ldquo;小不忍”而“亂大謀”。他們因?yàn)槿狈椥裕茈y在復(fù)雜的得失中做出明確的判斷。因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ３Ｔ馐懿槐匾拇驌暨M(jìn)而受到重創(chuàng)。
 

　　和情商達(dá)人一樣，任性不是孩子與生俱來(lái)的，任性行為大部分是由于兒時(shí)父母對(duì)孩子過(guò)分寬容、嬌縱、忽視情商培養(yǎng)的結(jié)果。例如：有的孩子喜歡的事情才愿意去做，不喜歡的事情不愿意做，完全按自己的心意來(lái)，否則，就會(huì)大聲哭鬧，沒(méi)有培養(yǎng)孩子情商能力的父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿，這種過(guò)分的寵愛(ài)更助長(zhǎng)了孩子任性的行為。
 

　　情商低的表現(xiàn)之二：只聽(tīng)好話
 

　　一些家長(zhǎng)常常說(shuō)自己家孩子是“順毛驢”，說(shuō)好話他/她就聽(tīng)，吃軟不吃硬，稍微難聽(tīng)點(diǎn)就不行。“順毛驢”固然是人類(lèi)渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。因?yàn)槲覀冊(cè)诜治鍪虑闀r(shí)，要從自己的立場(chǎng)出發(fā)，選擇最有利的結(jié)果。而“順毛驢”的孩子，則可能會(huì)輕信別人的“好話”，從而做出錯(cuò)誤的選擇。
 

　　有些人販子恰恰是利用了“順毛驢”的這一情商低的缺陷，虛情假意，哄騙孩子，常屢屢得逞。因此，年輕的父母要常常告誡孩子：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
 

　　情商低的表現(xiàn)之三：常常抱怨
 

　　抱怨看起來(lái)似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見(jiàn)糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒(méi)出息的表現(xiàn)。
 

　　即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢(shì)地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就應(yīng)該制止他/她，并將他/她培養(yǎng)成“解難者”。
 

　　情商低的表現(xiàn)之四：不懂禮貌
 

　　經(jīng)常遇到這樣的人：別人話還沒(méi)講完，他/她就急著打斷，高談闊論自己的觀點(diǎn)。別人說(shuō)一，他/她偏偏要說(shuō)二，喜歡用反駁別人來(lái)顯示自己學(xué)識(shí)淵博。這是極其自大且不尊重人的表現(xiàn)，往往交不到朋友。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，第一次就應(yīng)制止。
 

　　情商低的表現(xiàn)之五：在家“小霸王”
 

　　有些孩子“窩里橫”，在外“小綿羊”，受欺負(fù)了不敢反抗，在家“小霸王”，對(duì)自己的父母呼來(lái)喝去，稍不順意就大發(fā)脾氣。“從小一看，到老一半”，這樣的孩子長(zhǎng)大后也會(huì)是這樣，在外沒(méi)出息，只會(huì)欺負(fù)家里人。
 

　　有些孩子經(jīng)常會(huì)把碗沒(méi)注意摔到地上，有的家長(zhǎng)會(huì)討好孩子說(shuō)：不是你的錯(cuò)，是地的錯(cuò);還有另外一些家長(zhǎng)走向另外一個(gè)極端：會(huì)讓孩子給地道歉。這兩者都是低情商的表現(xiàn)，都是不可取的。
 

　　情商低的表現(xiàn)之六：過(guò)度依賴(lài)父母
 

　　做任何決定都要詢問(wèn)父母，獨(dú)立性差，且做事畏手畏腳，也是情商低的表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)放手，不要對(duì)孩子事事包辦，以培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力及思考意識(shí)。
 

　　事實(shí)上，絕大多數(shù)兒童的智商在80～120這個(gè)正常水平內(nèi)，智商達(dá)到120～130的兒童約占5%，極少數(shù)兒童才能達(dá)到130甚至140，正常的智商一般已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)所需，而情商則恰恰相反。聰明的兒童經(jīng)常遇到，而高情商的孩子十分少見(jiàn)。因此，在普遍具有足夠智商的前提下，高EQ的人就具有明顯的優(yōu)勢(shì)，他們比別人擁有更好的人脈，比別人更少地遭受情緒的破壞，也更容易適應(yīng)環(huán)境、把握機(jī)遇。情商高的人不僅不做情緒的奴隸，而且能夠轉(zhuǎn)化自己的情緒，改變別人的情緒。從普遍的意義上講，情緒控制人們的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理智。所以，美國(guó)心理學(xué)家、“情商之父”戈?duì)柭J(rèn)為，100%成功=20%智商+80%情商。
 

　　齙牙兔兒童情商樂(lè)園
 

　　齙牙兔兒童情商樂(lè)園，專(zhuān)注于0-15歲兒童情商教育，以丹尼爾格爾曼的情商理論為基礎(chǔ)，引入國(guó)際SEL兒童社會(huì)情緒能力發(fā)展計(jì)劃，旨在提供科學(xué)系統(tǒng)的課程，提供正確的觀念和知識(shí)，進(jìn)而塑造在自我形象，情緒管理，競(jìng)爭(zhēng)力，挫折抵抗、責(zé)任感、獨(dú)立性，自律及人際關(guān)系的圓融技巧。“學(xué)情商，大未來(lái)”，更多關(guān)于兒童情商課程歡迎在線咨詢小編哦!